高职扩招的逆袭之路：打破推荐信内卷，重塑教育公平

高职扩招的逆袭之路：打破推荐信内卷，重塑教育公平

我叫老王，一个“草根”教授。说草根，是因为我的起点并不高。当年高考失利，进了个专科，后来赶上高职扩招，这才有了继续深造的机会。一路摸爬滚打，从专科到本科，再到硕士、博士，最终留在了高校任教。这条路，走得比别人更艰辛，但也让我对教育公平有了更深刻的体会。

从“扩招生”到博导：一次人生的重启

很多人觉得，高职扩招就是“大放水”，降低了教育门槛。我不否认它在一定程度上缓解了就业压力，但更重要的是，它为那些曾经失意的年轻人，提供了一次重新选择人生的机会。我就是其中一个受益者。如果没有当年的扩招，我可能现在还在流水线上，或者在某个小公司里默默无闻。正是那次机会，让我看到了另一种可能，也激发了我的斗志。我拼命学习，弥补基础的不足，最终考上了本科，考上了研究生，一步一个脚印，走到了今天。

推荐信：学术圈的“皇帝新装”？

现在，我也成了博士生导师。每年预推免季，都会收到大量的申请材料，其中必不可少的就是推荐信。说实话，看着那些千篇一律的赞美之词，我常常感到一阵阵的厌倦。什么“该生学习刻苦，成绩优异”，“具有良好的科研潜力”，“是一位不可多得的人才”。这些话，就像学术圈的“皇帝新装”，大家都心知肚明，却还要装模作样地吹捧一番。

推荐信本应该是了解学生的窗口，是推荐人对学生能力和潜力的客观评价。但现在，它却成了一种形式主义的工具，一种内卷的手段。为了让自己的学生更有竞争力，一些导师不惜夸大其词，甚至弄虚作假。这种做法，不仅扭曲了推荐信的本质，也对其他学生造成了不公平。

高职扩招与博士申请：起点低，不代表潜力低

我经常会遇到一些学生，他们在高职阶段表现并不突出，甚至有些平庸。但是，在后来的学习中，他们展现出了惊人的进步和潜力。这些学生，往往因为出身“不好”，在申请博士时会受到歧视。我始终认为，评价一个学生，不能只看他的起点，更要看他的发展。高职扩招的学生，可能基础薄弱，但他们往往更珍惜学习机会，更渴望改变命运。他们身上蕴藏着巨大的潜力，需要我们去发掘和培养。

如何写出（或获得）一份“真诚”的推荐信？

与其追求一份“完美”的推荐信，不如追求一份“真诚”的推荐信。对于学生来说，要主动与推荐人沟通，充分展示自己的优点和潜力，也要坦诚地说明自己的不足。不要害怕暴露自己的缺点，因为真实的自我，往往比虚假的完美更具吸引力。比如，可以这样和老师沟通：

• “老师，我虽然本科不是985/211，但我对XX领域非常感兴趣，自学了很多相关知识，也做了一些相关的研究项目。虽然项目规模不大，但让我对科研产生了浓厚的兴趣。”
• “老师，我的英语口语不太好，但我一直在努力练习，也参加了一些英语角活动。我相信通过努力，我能够克服这个困难。”

对于推荐人来说，要深入了解学生，不仅仅要看学生的成绩单，更要了解学生的性格、兴趣、特长和潜力。要避免使用模板化的语言，要用具体的例子来证明学生的优点。比如，可以这样描述学生：

• “该生在XX课程中，表现出了极强的自学能力。他不仅能够掌握课堂上的知识，还能够主动查阅相关文献，并提出自己的见解。”
• “该生在XX科研项目中，展现出了良好的团队合作精神。他能够积极与团队成员沟通，共同解决问题，并为项目的顺利完成做出了重要贡献。”

最重要的一点是，推荐人要敢于说真话。如果学生确实存在不足，也要坦诚地指出来，并提出改进的建议。这样的推荐信，才能真正反映学生的真实情况，才能帮助招生委员会做出更明智的判断。

对未来教育的展望

我希望，未来的教育选拔制度，能够更加公平、公正、公开。不要只看学生的出身和背景，更要关注学生的内在潜力和发展空间。要给那些起点较低的学生，更多的机会和支持，让他们能够充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值。2026年，我们都在朝着这个方向努力。

教育的本质，是育人，而不是选拔。我们要培养的是具有独立思考能力、创新精神和社会责任感的公民，而不是只会考试的机器。只有这样，我们的教育才能真正为社会进步做出贡献。

我相信，通过我们的共同努力，一定能够打破推荐信的内卷，重塑教育公平，让每一个有梦想的年轻人，都能够拥有改变命运的机会。